習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，并對(duì)思政課教師提出了“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的總要求。為此，我們必須抓好思政課教師這個(gè)關(guān)鍵，建設(shè)一支可信可敬可靠、樂(lè)為敢為有為的思政課教師隊(duì)伍，思政課才能越辦越好。
講好新時(shí)代思想政治理論課，需要充分發(fā)揮廣大思政課教師的積極性
實(shí)踐證明，教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感是推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)動(dòng)力。不調(diào)動(dòng)發(fā)揮好教師的積極性，辦好思政課無(wú)從談起，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)更是一句空話(huà)。思政課教師政治要強(qiáng)，要牢牢把握思政課教學(xué)的正確向度。思想政治理論課是一門(mén)政治課，必須把維護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)守社會(huì)主義方向，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”作為基本原則。廣大思政課教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所承擔(dān)的“關(guān)鍵”課程，所肩負(fù)的“鑄魂育人”使命有著高度認(rèn)同，始終繃緊政治這根弦，自覺(jué)以國(guó)家政治安全為大、以人民為重，擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)引路人的責(zé)任，幫助學(xué)生確立正確的政治方向、政治立場(chǎng)、政治信仰和政治觀(guān)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。
思政課教師理想信念要堅(jiān)定，要保持奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)。思政課是高校的核心課程，是一門(mén)性質(zhì)特殊的課程，它要解決的是學(xué)生的理想信念問(wèn)題，即教育和幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的馬克思主義信仰，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。思政課教師只有對(duì)馬克思主義、對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義有堅(jiān)定的信仰，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，才能對(duì)所講課程的內(nèi)容高度認(rèn)同，才能夠通過(guò)一言一行、一舉一動(dòng)展現(xiàn)馬克思主義者所堅(jiān)守的價(jià)值理念。只有在理想信念這個(gè)根本問(wèn)題上執(zhí)著堅(jiān)定，才會(huì)在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這項(xiàng)重大使命中矢志不渝，才能理直氣壯地講好思政課、開(kāi)好思政課，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想裝進(jìn)頭腦、浸入內(nèi)心、融入課堂、講給學(xué)生。
思政課教師情懷要深，要積極提升思政課教學(xué)的理論溫度。情懷建立在信仰的基礎(chǔ)之上，正是對(duì)黨和人民教育事業(yè)的忠誠(chéng)，才能有獻(xiàn)身教育、熱愛(ài)思政課教學(xué)、為國(guó)家立德樹(shù)人的情懷。有堅(jiān)定的信仰才能內(nèi)化為情懷，外化為行動(dòng)，以情感人、以情化人。情懷要深，即對(duì)自己從事的事業(yè)要有深深的熱愛(ài)，愿意為之奉獻(xiàn)自己的一切，而不能僅僅作為謀生的飯碗。思政課教師要對(duì)思想政治教育有深深的情懷，把它作為自己的畢生追求，立志引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人；思政課教師要保持家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想；思政課教師要用自己的情懷在學(xué)生和真理之間架設(shè)一道橋梁，引導(dǎo)學(xué)生走向真理的彼岸，樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
講好新時(shí)代思想政治理論課，需要充分發(fā)揮廣大思政課教師的主動(dòng)性
教師的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)水平直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。思政課教師有了主動(dòng)性，就會(huì)堅(jiān)持做好教書(shū)育人工作，自覺(jué)將培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為畢生事業(yè)，以模范行為感染學(xué)生。思政課教師要主動(dòng)提升理論素養(yǎng)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)功底。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”要求，其中第一條就是“堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”。思政課教師作為從事馬克思主義理論學(xué)科研究和教育的專(zhuān)業(yè)群體，不僅要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，熟練掌握馬克思主義基本原理，堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想培根鑄魂；還要廣泛涉獵哲學(xué)社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)的知識(shí)、掌握職業(yè)規(guī)劃等基本技能，能對(duì)學(xué)生常見(jiàn)的思想和行為問(wèn)題予以精準(zhǔn)指導(dǎo)，真正做到以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，以真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。
思政課教師要主動(dòng)加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)。要評(píng)價(jià)一個(gè)老師是否是好老師，要評(píng)價(jià)一支教師隊(duì)伍是否是高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，師德師風(fēng)是第一標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)代加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要引導(dǎo)教師把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)相結(jié)合，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。思政課教師是塑造學(xué)生靈魂的職業(yè)，只有不斷錘煉品德修養(yǎng)，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，才能以高尚的人格贏得學(xué)生敬仰，以模范的言行舉止影響和感召學(xué)生，成為精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。思政課教師只有嚴(yán)于修身，嚴(yán)于律己，用“吾日三省吾身”的自律精神嚴(yán)格要求自己，用表里如一、知行合一的嘉言懿行傳遞正能量，不僅在課堂上講授馬克思主義和中國(guó)化馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，而且在工作生活當(dāng)中自覺(jué)遵守中國(guó)特色社會(huì)主義的路線(xiàn)、方針、政策，才能真正成為學(xué)生的“大先生”，成為被社會(huì)尊重的楷模。
思政課教師要主動(dòng)增強(qiáng)思維能力，開(kāi)闊知識(shí)視野。思政課教師傳授給學(xué)生的不應(yīng)只是抽象的概念，而應(yīng)該是認(rèn)識(shí)當(dāng)代世界與中國(guó)的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法。這就要求思政課教師要有寬廣的國(guó)際視野、知識(shí)視野，善于利用國(guó)內(nèi)外的事實(shí)、案例、素材，既不封閉保守，也不崇洋媚外，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，認(rèn)識(shí)自己的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。思政課教師還必須熟練掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義，具備深邃的歷史視野，通過(guò)上下五千年、縱橫幾萬(wàn)里的深入比較明辨是非，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀(guān)認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界，在循循善誘中啟迪學(xué)生心智，在潤(rùn)物無(wú)聲中傳播真理。
講好新時(shí)代思想政治理論課，還需要充分發(fā)揮廣大思政課教師的創(chuàng)造性
新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展，要求高校思想政治理論課教師也緊隨時(shí)代步伐創(chuàng)新發(fā)展，做到“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，遵循教書(shū)育人規(guī)律，不斷提高教學(xué)水平。思政課教師要在理論上跟上時(shí)代，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)融入馬克思主義中國(guó)化最新成果。新時(shí)代思政課教師應(yīng)深研習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，及時(shí)跟蹤學(xué)科進(jìn)展和理論研究前沿，講清楚其時(shí)代背景、豐富內(nèi)涵、科學(xué)體系、理論創(chuàng)新、理論品格、實(shí)踐要求以及科學(xué)思想方法和工作方法。思政課教師應(yīng)直面社會(huì)問(wèn)題，善于運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法及時(shí)回應(yīng)各種社會(huì)思潮，在思想交鋒中彰顯馬克思主義理論的科學(xué)性和生命力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義的真理認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同，真正幫助學(xué)生牢固樹(shù)立起道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。
思政課教師要在形式上跟上時(shí)代，努力創(chuàng)新教學(xué)理念和方式方法。一方面，思政課教師應(yīng)在繼承傳統(tǒng)課堂講授的基礎(chǔ)上，深入拓展思想政治理論課堂的內(nèi)涵與外延，打造智慧課堂、共享課堂、互動(dòng)課堂、線(xiàn)上課堂、實(shí)踐課堂、校外課堂等，使學(xué)生學(xué)習(xí)和生活無(wú)處不課堂、無(wú)時(shí)不課堂。另一方面，思政課教師應(yīng)在堅(jiān)持正確導(dǎo)向和強(qiáng)化內(nèi)容建設(shè)的前提下，科學(xué)運(yùn)用慕課、微電影、微視頻、微信公眾號(hào)和手機(jī)客戶(hù)端等新媒體新技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)形式和方法，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性、積極性，提升學(xué)生參與度和增強(qiáng)師生互動(dòng)性，使思想政治理論課更加鮮活起來(lái)。教學(xué)形式和手段創(chuàng)新始終為教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)服務(wù)，使學(xué)生多維度、全方位受到思想浸潤(rùn)、人生啟迪、價(jià)值引導(dǎo)和道德涵育，以期達(dá)到情感共鳴、價(jià)值認(rèn)同、思想認(rèn)同。
思政課教師要提升自身的創(chuàng)造性，還要用好社會(huì)實(shí)踐的大課堂。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)”。思政課并非書(shū)齋里的學(xué)問(wèn)，只有深入實(shí)踐、結(jié)合實(shí)踐、聚焦實(shí)踐，把實(shí)踐作為思政課的源頭活水，才能切實(shí)增強(qiáng)思政課的生動(dòng)性、現(xiàn)實(shí)性、豐富性，才能夠直抵人心、鑄魂育人。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前的思政課教育教學(xué)體系，而應(yīng)當(dāng)建好用好實(shí)踐教學(xué)基地，將思政課堂與豐富多彩的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐中真正體會(huì)思政課的價(jià)值和意義，使思政課成為學(xué)生真心喜愛(ài)、畢生難忘、終身受益的課程。重視思想政治理論課的實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)思政小課堂和社會(huì)大課堂的結(jié)合，也要求思政課老師主動(dòng)上好社會(huì)實(shí)踐的“必修課”，不斷拓展課堂視野，以親身實(shí)踐為素材，引導(dǎo)學(xué)生在知行合一中立鴻鵠志、做奮斗者。
（作者系清華大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院常務(wù)副院長(zhǎng)、馬克思主義學(xué)院教授）
（作者：肖貴清)
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